本篇文章给大家谈谈舞台灯光基本常识教案及反思总结，以及舞台灯光基础知识对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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舞台灯光使用技巧
摇头灯摇头灯的作用是在空中摇晃，在墙壁和天花板上打出各种各样的图案，给舞台制造动感的效果，可以用电脑编好程序，设定不同的摇晃方式，随着摇摆方式的不同，可以烘托欢快和浪漫等不同的气氛。
舞台灯光的安装部位、功能及灯具配置舞台灯光按其使用功能主要分为两种：可调光的调光回路；不可调光的直放回路。舞台照明方式 a.一般照明：指顶光和伸出式舞台作为部分顶光的吊点灯环，以及葡萄架上、天桥上的照明。
技巧1：手动关闭闪光灯 舞台的灯光经过精心设计，亮度也都较高，通过提高感光度可以获得一组良好的拍摄参数，无需闪灯也可以手持拍出清晰的影像。
首先要给整个舞台一个基本照明。这个基本照明包括均匀的白光和色光照明。
装饰照明：指天排光、地排光和舞台上使用的激光效果器、追光、流动音乐喷泉以及各式电脑灯。舞台灯光控制系统结构模块：人机界面模块 人机界面模块的功能主要是接收控制人员的控制指令，一般可以用简单的工控面板实现。
舞台灯光使用技巧知识介绍
1、、追光灯：是舞台灯光的灯具，特点是亮度高、运用透镜成像，可呈现清晰光斑，通过调节焦距，又可改变光斑虚实。有活动光栏，可以方便的改换色彩，灯体可以自由运转等。
2、聚光灯：是舞台照明上使用最广泛的主要灯种之一，有1KW、2KW，以2KW使用最广。它照射光线集中，光斑轮廓边沿较为清晰，能突出一个局部，也可放大光斑照明一个区域，作为舞台主要光源，常用于面光、耳光、侧光等光位。
3、顶光是从舞台上方直接投向舞台的光，根据其前后位置，又可细分为一排顶光、二排灯光、三排顶光等。顶光主要用于舞台的普遍照明，能够加大舞台的亮度，完成许多景物、道具的定点投射照明。
4、灯光形式变化有助于舞台艺术效果的体现 我国传统的舞台演出灯光模式较为单一化地呈现舞台空间，主要体现在三方面：“亮”——演出照明用白光(三原色光相加，其亮度最强、最亮)。
5、作用同 spotlight 一样，都系打出一道强光。多数由人手控制。 wash︰挂于舞台上方不同位置的 bar 之上。wash 是用作打大范围的光。wash o既意思系o的光「洗」晒个台。
6、， 电线电缆 二，舞台灯光的种类 舞台灯光的种类很多，也很复杂，而且很多舞台灯光都是因为各种场合而定制的，在此不可能一一阐述，只是介绍一些最常用的，最有代表性的灯光。
舞台灯光的基本常识
1、面光：自观众顶部正面投向舞台的光，主要作用为人物正面照明及整台基本光铺染。 耳光：位于台口外两侧，斜投于舞台的光，分为上下数层，主要***面光，加强面部照明，增加人物、景物立体感。
2、舞台灯光的安装部位、功能及灯具配置舞台灯光按其使用功能主要分为两种：可调光的调光回路；不可调光的直放回路。舞台照明方式 a.一般照明：指顶光和伸出式舞台作为部分顶光的吊点灯环，以及葡萄架上、天桥上的照明。
3、追光：所谓追光，这种光源是用来跟踪表演者和重点突出舞台上的人物的特定光线，这种灯光是舞台的画龙点睛之笔。
4、(1)主光。即照明中最明亮的、起主要作用的光源。用于显示拍摄对象的基本形态，表现画面的立体空间和物体的表面结构，它的主要功能是表现光源的方向和性质，产生明显的阴影和反差，塑造人物和景物的形象，因此也称塑型光。
5、位于舞台内左右两侧天桥上，灯位由台口到舞台后墙都可以安装。光线自高处侧方向下投射，可以从各道侧幕中穿射到舞台各个部位。这部位的灯光主要为表现光源，加强人物的立体感和深度感。
哪位***讲一讲舞台灯光的操作知识
1、PA灯的灯光比较柔和，不可变色，多用作舞台的背景灯。不管是正常大厅亮灯的时候，还是暗下来使用追光灯的时候，PA灯的光线都可以是舞台整体的亮度对比更柔和，不会给人很突兀的感觉。可以和染色灯同用，利用不同的颜色营造不同的[_a***_]。
2、舞台灯光布置方法如下：基本光---为了能让观众看清楚舞台，看得清楚表演。首先要给整个舞台一个基本照明。这个基本照明包括均匀的白光和色光照明。
3、开启电源时，要先打开灯控台的电源，再打开硅箱的电源；关闭电源时，先关闭硅箱的电源，后关闭灯控台的电源。如果你颠倒操作顺序的话，会行造成所有灯光都闪烁一下，这样会影响到灯泡的使用寿命。
4、面光：自观众顶部正面投向舞台的光，主要作用为人物正面照明及整台基本光铺染。 耳光：位于台口外两侧，斜投于舞台的光，分为上下数层，主要***面光，加强面部照明，增加人物、景物的立体感。
中班科学活动舞台灯光师教案
最后，在一段节奏强烈的音乐声中，幼儿模仿舞台灯光师，制造出活动、变化的灯光效果，全体幼儿跟着音乐的节奏和灯光效果进行创意舞蹈的自编，也可***意上台表演的小朋友进行表演，最后在欢乐的气氛中结束本次活动。
活动准备 手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。 活动实录与分析 导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。
分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。 观看舞台灯光***，制作彩色灯，师幼表演。 幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一齐表演。
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